浅析充分发挥高中体育在高中教学中的作用
作者2019-07-10 09:36未知
当前，在高中生教育中能足够重视培养智力因素，同时还应培养中学生的情感以及意志等非智力因素，实现中学生的非智力因素以及智力因素的和谐发展，有效培养中学生的健全人格。在对中学生进行非智力因素的培养时，高中的体育教学有着非常独特的作用，因此，为了有效增强中学生学习体育的浓厚兴趣，高中的体育教师应寻找合适的方法来培养中学生的非智力因素。
一、非智力因素的内涵
一般来讲，非智力因素指的是那些不直接参与到认知过程中的一些心理因素，包括动机、兴趣、意志力、需要、情感以及性格等各个方面的内容，非智力因素简单来讲就是除了智力因素之外的可以影响学习活动或者对学习有着一定发表指导促进作用的因素，心理学上把这些因素称作非智力因素，一般包括性格爱好、较强的自信心、个人毅力以及宽容的心态等，这些可以有效促进心理方面的发展。一般来讲，智力因素决定于先天因素，而非智力因素更多地取决于后天的培养。在高中里，中学生对于知识的应用和培养技术能力都具体体现出智力以及非智力因素的综合作用。在中学生进行学习的过程中，非智力因素可以起到推动、导向以及强化等作用，对于体育教学的影响既可能是积极的，又可能是消极的，这就要求教师在教学过程中进行科学合理的引导。教师采取有效合理的方法时，可以有效激发学生浓厚的学习兴趣，可以促进学生培养独立的性格，培养学生较强的独立性。本篇文章是由博学论文提供的教育论文，仅供学者参考。
二、非智力因素的作用
1.定向作用
在学习的过程中，中学生并不完全是盲目的，是在相关因素的发表指导下，按照某个特定的方向来进行的。非智力因素可以有效将认知和行为进行有机结合，使学生把注意力全部集中在学习上，来进行有效的记忆以及想象学习的相关内容。有很多人认为学习不好是因为智力因素，事实并非如此，很多成绩不理想的学生智力往往高于其他的学生，学习不好的原因是他们对于学习没有浓厚的兴趣，因此，对于学生的非智力因素进行充分开发是非常重要的一项工作。
2.巩固作用
中学生在进行学习时，会特别关注有趣味性和有吸引力的知识，这样可以培养学生克服困难的坚韧品格，进而可以培养学生刻苦学习和不断努力的意识。
3.动力作用
学生在进行学习的过程中，学习的动力根本不取决于智力因素，完全取决于非智力因素，非智力因素可以起到非常积极的心理作用。除此之外，利用非智力因素可以促使学生的智力因素得到很好的发展，由于有着很好的学习动力，能够激发出学生在学习中的积极性，可以促进智力因素的发展。
三、高中体育教学中学生非智力因素的培养对策
1.启发、引导和培养学生的学习兴趣
高中体育教师在教学的过程中能够充分考虑到学生自身独特的兴趣爱好，对学生的求知欲望和学习热情进行不断激发，让学生在学习中找到乐趣。在选择体育教学的方法时，教师需要按照每名学生的生理、心理以及性格方面的特征，运用合适的方法进行优美示范和精确讲解，进而激发学生的热情。随着学生对体育学习的热情高涨，会逐渐转变学习的态度，按照这样的方式来进行体育学习。在比较轻松的环境中，学生更容易发挥出学习的热情。
2.营造良好的学习氛围，有效加强师生间的沟通
为了更好地让中学生在体育的教学课堂中享受到成功的乐趣，体育教师需要加强师生之间的沟通，为中学生创造出民主、和谐的学习氛围。在实际体育教学过程中，教师和学生之间如果缺乏交流和沟通，师生间就很难产生感情方面的共鸣，就不容易形成较融洽的师生关系。如果是这样，体育教学就不容易得到预期的效果，也就不能很好地培养学生的非智力因素。因此，在体育教学的过程中，体育教师应该保证课堂中师生之间的真诚和平等，当学生犯错误时，体育教师应该进行耐心说服和发表指导，让学生产生安全感，这样才能对教师充满信任，有效增强学生对学习的热情和兴趣，进而收到较好的学习效果。
3.开展挫折教育，有效培养学生坚强的意志
现阶段的中学生都是在舒适的环境中成长起来的，承受困难和挫折的能力相对较差，甚至有的学生根本无法承受失败，遇到挫折很容易失去信心，严重的会导致不能顺利发表学业。因此，在中学时期的体育教学中，应该积极开展挫折方面的教育，注重培养学生的坚强意志。当中学生遇到挫折和困难时，应该更加注重培养学生的意志，这样会取得更好的效果。当学生在体育锻炼的过程中遇到困难时，特别是身体素质较差的学生，教师不能只是旁观，应积极鼓励学生，特别要发表指导学生适当选择锻炼方法，为学生带去体育锻炼以及学习方面的动力，还可以进一步增强学生克服困难的信心。
在学生的全面发展过程中，非智力因素有着非常重要的作用，在高中体育教学重视智力因素的同时，还应该充分重视学生的意志力、自信心以及兴趣等非智力因素的培养，提高学生的素质。本篇文章是由博学论文提供的教育理论毕业论文，仅供学者参考
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